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“你們不是找我來(lái)嘮家常，而是把教研活動(dòng)搬到了我家!”浙江省特級(jí)教師、西湖區(qū)退休教研員黃逸萍和年輕教師們將日常的教研場(chǎng)景搬上了舞臺(tái)。“在黃老師的不斷鼓勵(lì)下，我也在浙江省特級(jí)教師大講堂之教研員風(fēng)采展示活動(dòng)中執(zhí)教，得到認(rèn)可。”另一位退休教研員葛金鳳由衷地說(shuō)。

前兩天，西湖區(qū)教育發(fā)展研究院舉辦60周年慶祝儀式，一張張老面孔的出現(xiàn)引發(fā)一代教育人的感慨。

退休教師道出“雙減”背后的秘密

30多年前，黃老師在求是小學(xué)一年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)整體優(yōu)化教學(xué)》實(shí)驗(yàn)，嘗試在1—3年級(jí)不布置回家作業(yè)，進(jìn)行“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)改革。她的這一實(shí)驗(yàn)課題后來(lái)獲第一屆浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。她也從此加入西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任教研員，引領(lǐng)著一批批青年教師在全區(qū)推廣實(shí)驗(yàn)成果。

“雙減”下如何做一名優(yōu)秀的教師，面對(duì)年輕教師關(guān)注最多的困惑，黃逸萍的答案也十分清晰：“老師心中要有學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的目標(biāo)。”

多年來(lái)，優(yōu)秀教師也在西湖區(qū)不斷涌現(xiàn)。浙江省特級(jí)教師、退休教師汪建紅激動(dòng)地說(shuō)，自己是在教研員們的帶領(lǐng)下成長(zhǎng)起來(lái)的，后來(lái)?yè)?dān)任了教師進(jìn)修學(xué)校的校長(zhǎng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，西湖區(qū)教育發(fā)展研究院向嚴(yán)定安等33名退休老教師和岑麗萍等13位在職教研員授予“功勛教研員”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

西湖區(qū)教育發(fā)展研究院站上新起點(diǎn)

早些年，黃逸萍等老一輩教研員的辦公地點(diǎn)在杭州西湖斷橋邊，這幾年，校舍遷至西溪濕地附近，西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校也更名為西湖區(qū)教育發(fā)展研究院。

退休教師嚴(yán)定安說(shuō)，自己教齡44年，一直留在西湖區(qū)，也見(jiàn)證了西湖教育的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)生了大變樣，成為了西湖教育的金名片。

60年來(lái)，規(guī)格不斷提升，隊(duì)伍不斷壯大，西湖區(qū)教育發(fā)展研究院站在了新的歷史發(fā)展階段。目前研究院擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，41人的教職工隊(duì)伍中,有省特級(jí)教師3人，正高級(jí)教師3人，高級(jí)職稱(chēng)33人，省、市教壇新秀20人，省、市優(yōu)秀教師16人,區(qū)一層次學(xué)科帶頭人9人，還有2名在讀博士,11名教育碩士。

作為現(xiàn)任院長(zhǎng)，王曜君說(shuō)，近年來(lái)，圍繞區(qū)域教育改革重點(diǎn)、難點(diǎn)任務(wù)開(kāi)展多維研究，走在基礎(chǔ)教育改革前沿，研究成果產(chǎn)生了較大的影響輻射力。學(xué)校先后被評(píng)為浙江省合格教師進(jìn)修學(xué)校、示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，西湖區(qū)也被確定為浙江省教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)、增值評(píng)價(jià)模型探索實(shí)驗(yàn)區(qū)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)改進(jìn)試點(diǎn)區(qū)。

西湖區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)汪培新回憶說(shuō)：“剛參加工作時(shí)，我還在學(xué)校當(dāng)老師，教研員是我們仰望的專(zhuān)家。在學(xué)科專(zhuān)業(yè)上引領(lǐng)之外，他們身上有著更重要的甘為人梯、綠葉的高尚品格，這種品格對(duì)教師起到浸潤(rùn)式的影響。”他提出，今后教育發(fā)展研究院要思考形成打造卓越體系，人才培養(yǎng)體系、學(xué)科生態(tài)體系、師資發(fā)展體系、科研創(chuàng)新體系，進(jìn)而培育更多可堪大任的時(shí)代新人教師，培養(yǎng)更多“育人育己，博學(xué)精藝，愛(ài)滿西湖”真正熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育的西湖“仁師”。(記者 胡鴻 通訊員 湯玨弘)