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科技浪潮之下,為響應(yīng)國家積極推廣編程教育的號召,從去年開始,市二幼著手引入希沃特色編程教室,正式將編程課加入教學(xué)計劃。

現(xiàn)在,“機器人”“指令”“做任務(wù)”等編程詞匯,已經(jīng)加入了孩子們的“語言體系”。編程的學(xué)習(xí),不知不覺中影響著孩子們的思維模式。

市二幼的孩子們在上編程課

用科學(xué)打開幼兒廣闊想象空間

“老師,快看我的機器人會畫畫!”對市二幼中班和大班的孩子來說,希沃特色編程課上用到的小機器人,是一個新鮮又有趣的“玩具”。

每節(jié)編程課,老師會設(shè)置簡單的故事和情景,讓孩子在游戲中操作機器人,完成既定的任務(wù)目標。有時候是尋找寶石,有時候是收集樹枝,還有一些和真實生活相聯(lián)系的場景,比如幫助迷路的機器人找到回家的路。

“我們觀察到孩子對機器人這種科技類產(chǎn)品天然就有興趣,所以在平時的課堂中都表現(xiàn)出特別積極的反應(yīng),專注力和觀察力都有很大提高。”市二幼的教學(xué)老師袁帥介紹到,編程具有指令、序列、參數(shù)、程序調(diào)試等概念,但通過實體教具教學(xué),并不難理解。

簡單的編程操作,均在各種不同的地圖圖紙上展開,結(jié)合教學(xué)材料里附帶的貼紙,老師給孩子們創(chuàng)設(shè)一個豐富廣闊的想象空間。在孩子心里,上編程課并不是在完成老師布置的任務(wù),而是在和機器人一起探索,冒險。

以新鮮課堂調(diào)動老師們的熱情

正式開展幼兒特色編程課以前,市二幼的老師們經(jīng)過了線上線下兩次培訓(xùn)。在袁帥老師看來,“編程課和其他教學(xué)活動本質(zhì)上是一樣的,但是在形式上有科技元素的創(chuàng)新。”搞懂基礎(chǔ)概念以后,老師們對編程課教學(xué)表現(xiàn)出了巨大的熱情。

興趣驅(qū)動下,市二幼的老師們主動舉行了多場交流活動,分為三部分:

一是有擅長編程的老師進行專業(yè)的園本培訓(xùn);

二是以年級、班級、保教處為單位進行周期性的教研活動;

三是老師們自發(fā)通過希沃特色編程教室的網(wǎng)站收集資料,互相交流學(xué)習(xí)。

市二幼的老師們在進行交流

一門能夠把音樂、繪畫、語言等元素融合進去的科學(xué)活動,在老師之間引發(fā)了新的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

市二幼保教主任楊帆說:“老師會根據(jù)孩子掌握的部分,主動研究制作新課件,孩子感興趣,老師做這些非常開心,就覺得做這些事比較有意義,而且也比較有意思。”

在學(xué)習(xí)的過程中,老師與孩子同步成長。作為孩子們科學(xué)活動的補充,幼兒特色編程課帶來了更多關(guān)于計算機語言與應(yīng)用的觸點,也鍛煉著他們的邏輯思維,為德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

讓智慧教育擲地有聲

酒泉市第二幼兒園的教學(xué)核心是“智慧教育”,開展幼兒特色編程課,是園所把科學(xué)思維融入幼兒教育的一個新嘗試。

最初引進希沃特色編程教室,副園長叢霞首先考慮的是能提高孩子學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)孩子更加親近科技,對創(chuàng)新有更深的理解。

讓孩子從小接觸編程等科技應(yīng)用,不僅旨在培養(yǎng)他們成為科技的掌控者,更是通過教育創(chuàng)新,為科技浪潮儲備人才。

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