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(資料圖片僅供參考)

“雙減”實施一年來，地方黨委全面領(lǐng)導(dǎo)，地方政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育主管部門牽頭，各政府部門配合，學(xué)校積極落實，社會培訓(xùn)機構(gòu)積極配合，家長積極支持，實行聯(lián)合行動，取得了良好效果。

一是社會培訓(xùn)機構(gòu)魚龍混雜的亂象得到了全面綜合治理，大量的社會培訓(xùn)機構(gòu)退出市場，極少數(shù)留下來的培訓(xùn)機構(gòu)也實現(xiàn)了“營轉(zhuǎn)非”轉(zhuǎn)型。二是教育主管部門對學(xué)校和教師的評價進行改革，自覺探索學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的評價機制，督促學(xué)校全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。三是學(xué)生從繁重的課外培訓(xùn)和繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，課外體育鍛煉的時間多了、參加社會實踐活動多了、學(xué)生之間群體交往多了，全面發(fā)展有了良好勢頭，家長的焦慮逐漸好轉(zhuǎn)，教育內(nèi)卷現(xiàn)象有所減輕。

“雙減”向縱深推進，走深走實，就要扎實做“減法”，創(chuàng)新做“加法”，必須緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，堅持學(xué)生至上，培根鑄魂，潤心啟智。我們要在校長、教師、家長教育觀念的轉(zhuǎn)變上下功夫，觀念不轉(zhuǎn)變必然會“一陣風(fēng)過就回頭”；要在教育管理機制和評價機制改革上下功夫，落實管、辦、評、督機制；要在“五育”并舉全面發(fā)展的課程體系上下功夫，特別是要大力推進區(qū)域內(nèi)校本課程體系建設(shè)與指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用；要在教師隊伍崇德賦能的培養(yǎng)長效機制上下功夫，教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、素質(zhì)高、能力強是學(xué)生學(xué)習(xí)好發(fā)展好的最重要保障，通過深度教研、精準(zhǔn)教研提效能；要在完善課后服務(wù)形式和提高服務(wù)質(zhì)量上下功夫，進一步把握課后教育的功能定位，采取知識與實踐“二合一”的融合思路；要在教育信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新上下功夫，教育信息化和教育資源數(shù)字化為師生學(xué)習(xí)提供全新的空間和個性化服務(wù)。

（本報記者方夢宇采訪整理）

《中國教育報》2022年08月03日第2版