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近日，湖南省常德市第五屆“翦伯贊教育突出貢獻獎”獲獎名單揭曉，桃源縣第二中學校長陳立新躋身榜單。

在桃源，甚至在常德，陳立新頗為教育人熟悉——他36年的職業(yè)生涯中，有26年擔任校長，從桃源縣太平鋪中學到盤塘中學，從桃源四中到進修學校，再從桃源九中到桃源二中，他一步一個腳印，走出了自己人生的精彩——先后獲得桃源縣人民政府嘉獎10次，被常德市人民政府記大功2次。

“做一名好校長是我一生的向往。”這是陳立新內(nèi)心的信念。

(資料圖)

治校：以人為本

“翦伯贊教育突出貢獻獎”為常德市教育系統(tǒng)最高獎項，單個獎金10萬元。陳立新卻直接將這筆獎金轉(zhuǎn)到了學校的賬上。這是他對學校，對教育的一份深情回報。

2021年8月，桃源縣三中、四中、八中合并為桃源二中，陳立新被委以重任擔任校長。從縣委縣政府決策部署到開始籌建，從合并完畢到正式開學，前后不到半年，他來不及有更多的思考，但以人為本，讓管理人性化，卻是他的第一選擇。

因此，盡管辦學經(jīng)費緊張，但他還是將提升師生的幸福感放在了第一位——

校區(qū)改造前，設(shè)施設(shè)備破舊老化，“近40攝氏度的高溫天，沒個空調(diào)，學生怎么舒心學習？”酷暑天，陳立新頂著烈日多方奔走，爭取建設(shè)資金，為每間教室、每間寢室都安裝上了空調(diào)；

教工食堂菜品單一，教師提不起食欲。他精打細算，盤活經(jīng)費，改善伙食，讓教師在這兒能吃上免費、舒心、可口的飯菜；

學生的生活用水不方便，陳立新又想辦法，為每棟宿舍樓通上熱水。這份深沉的愛，構(gòu)建起師生生活的新秩序。

“以人為本，不僅是照顧人的體膚，更要關(guān)注人的情緒、心理。”陳立新認為，“真正看重并科學規(guī)劃‘人’的成長與發(fā)展，教育者必須果斷作為?！?/p>

他全面改革績效體系，績效考核向教學一線傾斜，向團隊傾斜，向高三年級、班主任等傾斜，陳立新說，不能讓真正為學校殫精竭慮的教職員工，付出了精力，還得不到應(yīng)有的回報。

劉安平（化名）因沉迷網(wǎng)游從原學校退學。那時，他正處于人生低谷期，父親患癌、家庭貧困，世界仿佛被一團烏云籠罩。陳立新將他接回了當時任職的桃源四中，不僅為他免除一切學雜費，還時常關(guān)心他的身心健康。在陳立新的幫助下，劉安平抓住了改變命運的機遇，在高考中脫穎而出。

這樣的幫扶，36年從教路上，陳立新數(shù)不清做了多少次。有好幾個曾經(jīng)被他照顧的孩子，因為這份溫暖，畢業(yè)后，義無反顧地回到母校任教。“陳校長曾給予我那么多溫暖，我很感激，我要把這份溫暖傳遞下去?！标惲⑿略?jīng)的學生、如今的同事黎澤華感激地說。

立校：質(zhì)量為先

師資力量是一所學校的“硬實力”，為了建立一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、作風優(yōu)良的教師隊伍，陳立新探索著一種成熟的培養(yǎng)模式——

首先是“青藍工程”。學校教師平均年齡44歲，35歲以下青年教師占38%。青年教師肯吃苦、愿吃虧，強烈追求進步，卻缺乏專業(yè)引領(lǐng)。于是，陳立新為每位新進青年教師配備了兩名師傅，一名教研師傅，一名管理師傅，全方位引領(lǐng)青年教師盡快從行業(yè)小白成長為學科骨干。

接著是“見賢思齊”。省內(nèi)不少知名學校都有鮮活的課堂建設(shè)經(jīng)驗，于是陳立新搭建平臺，高頻次地為教師提供走出去“看一看”“學一學”的機會。

此外，評比考核、教學比武視導等舉措，也加速著青年教師的成長。在內(nèi)生驅(qū)能和外培賦能相結(jié)合的路子上，陳立新期待著一支學習型、專業(yè)型、創(chuàng)新型、智慧型教師隊伍的出現(xiàn)。

有好老師，還得有好課堂。

其實早在2013年，陳立新就開始研究課堂教學改革。接管桃源二中后，他在全校鋪開了課堂教學理念改革，打造智慧高效課堂，實施課堂提質(zhì)增效工程。在他看來，教師如同課堂上的導演，而學生則是身處其中的演員。要讓學生深度參與課堂，與教師同頻共振，就必須引導學生做到三個“動”：動口、動手、動腦。如此一來，課堂變成一首“進行曲”。

桃源二中“智慧課堂”的打造還不到兩年，但已顯現(xiàn)出不俗成績。2022年高考，本科上線人數(shù)實現(xiàn)了翻番。

興校：特色為要

基礎(chǔ)知識不扎實，學業(yè)成績不理想的孩子，需要怎樣的高中教育？

陳立新反復思索，確立了這樣一種思路：教育這樣的學生，必須要有強大的定力，不能急功近利，硬拼成績。

如果按照常規(guī)升學路徑，這些孩子很有可能就被“攔”在了大學門外，而體育、藝術(shù)培訓，一定程度上，就是這些孩子們升學的“敲門磚”。因此，在傳統(tǒng)音體美專業(yè)的基礎(chǔ)上，桃源二中增加了體育舞蹈、書法、播音主持、廣播電視編導等特長生項目。陳立新還特意在食堂開設(shè)了體育專窗，加強體育生的營養(yǎng)補給，并組織心理教師對其進行專項輔導，多方面為專業(yè)特長生的發(fā)展保駕護航。

“值得注意的是，特長≠特色?！标惲⑿抡J為，教育的根本目的應(yīng)該指向價值觀的培養(yǎng)，而非某項專業(yè)技能的提升，優(yōu)化學生的個性，豐盈學生的精神世界，特色教育才算抓住了精髓。

在桃源九中，陳立新傳承學?；@球特色文化，以籃球運動的群眾性鋪開，掀起校園籃球特色建設(shè)的新高潮?，F(xiàn)在，桃源九中有全校普及的籃球特色課程，每周一節(jié)，常態(tài)化強健學生體魄；有完善的校內(nèi)競賽體系，每班每學期不少于10場比賽，每名學生都平等擁有上場比賽的機會；有多層次的籃球宣發(fā)平臺；有多彩的籃球主題文娛活動，如籃球攝影大賽、籃球征文大賽等。

回首教育路，陳立新有許多高光時刻，但最令他印象深刻的，莫過于這樣一幕——

9年前，桂花紛落的金秋時節(jié)，他赴美訪學歸來，沉靜的校園驀地歡騰起來。學生們爭先恐后地探出頭，像招呼老朋友一般，興奮地振臂高呼：“我們的校長回來啦！”“我們又可以開心地和校長在一起啦！”

學生單純而熱忱的笑臉，讓陳立新心里甜了很久……（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 周戀 燕華山 莫曉暉）