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落日余暉灑在建成不久的教學樓上，鈴聲響起，墨竹工卡縣中學結束了下午的課程，2400多名學生，三五成群走過操場，晚飯時間到了。

墨竹工卡縣中學，是墨竹唯一一所中學，教學質量曾一直處于拉薩市中下游，學生流失嚴重。由于位置偏遠，自然條件艱苦，許多教師身兼數(shù)職，教學負擔重，也缺少先進的教學理念和方法。

援藏教師、墨竹工卡縣中學校長王克定介紹，援藏初期，墨竹的教育水平和內地有不小的差距，硬件設施跟不上，孩子們底子也比較薄弱。

為改善墨竹工卡經濟社會和教育的境況，1994年，江蘇省委，省政府確定由南京市對口支援墨竹工卡縣。

多年來，南京援藏累計投入計劃內外援藏資金和物資7億元，援助項目500個，補齊了關鍵的基礎設施和民生事業(yè)短板。2018年，墨竹工卡縣成功脫貧摘帽，經濟社會發(fā)展位于拉薩市各縣前列。

得益于兩地之間的深厚情誼和緊密合作，墨竹工卡教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。除了基礎設施的不斷完善，從2020年至今，共5批26名南京教師、干部來到墨竹工卡縣中學，開辦西藏縣區(qū)的“墨竹南京班”，在西藏進行教育“小組團”探索實踐。“在南京援藏工作的幫扶和一批又一批教師的建設下，縣中學的硬件和師資力量已經達到了不錯的水平。”南京市鼓樓區(qū)濱江中學的物理老師陸汶軍說。

遼闊的青藏高原，教育之花正綻放出新的光彩。如今，墨竹工卡縣中學已成為當?shù)亟逃l(fā)展一張亮麗的名片。

教育援藏至今，學校教學質量的提升滿足了當?shù)匕傩盏男枰瑢W生人數(shù)不斷上升。“越來越多的農牧民家庭讓孩子專注學業(yè)，依靠成績走得更遠，我們教育工作者的初衷，就是讓孩子們看到更廣闊的世界。”王克定說。

幾年來，校園文化建設工作不斷深化，經過研討，確定了學校的校園文化根脈為“石”。一意為“實”，取諧音意，強調唯有實干才能取得成果;另一方面，所有孩子們如同未經雕琢的“石”一般，等待著點石成金，琢石成玉。以石為主旨，校內開辦了名“琢石苑”的學生雜志，為學生提供了展現(xiàn)自己的舞臺。

隨著各項建設的不斷落實與完善，學生成績高分與平均分都有很大的提升。除了援藏的幫助以外，也離不開孩子們的努力。“老師課講得好，我們也要更用心嘛，不想讓他們失望。”九年級二班的孩子說。

這片土地上，奉獻與回報的故事將長久地講述著，寧墨教育情，是南京援藏30年的一個縮影。

新時代征程上，墨竹工卡縣中學將繼續(xù)承載著南京與墨竹的深厚情誼，不斷發(fā)揚援藏精神，譜寫民族攜手并進新華章。