亚洲欧美在线人成|亚洲国产日韩欧美综合久久|亚洲国产精品综合久久网络|精品福利日韩欧美综合天天网

這兩年，高中教育最火的詞便是“雙新”改革，目的是倡導學生理論和實踐相結合。而這樣的探索，杭十四中早在20多年前啟動了，并打造出了一項注重學生思維開發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的金牌賽事——風帆杯。

前些日子，杭十四中校長何東濤就邀請記者去體驗了一番“風帆杯”的火熱氣氛，現(xiàn)場兩組學生關于亞運主題的創(chuàng)意實驗，引起了記者的關注。

校長發(fā)布

發(fā)布人：何東濤

高中生活用化學知識

實現(xiàn)亞運會徽“水與火”的交融

在十四中鳳起校區(qū)的創(chuàng)新實驗室，記者看到學生魏梓然正用酒精燈加熱玻璃管，使其逐漸彎曲，拼成一個扇形的“潮涌”圖案。另一邊同學將透明的酸堿試劑加入玻璃管內。而后往試管里滴加指示劑，神奇的情況出現(xiàn)了：試管里的透明溶液開始變色，一幅蘊含紅黃藍紫黑等多種顏色的杭州亞運會會徽“潮涌”映入眼簾。

“試管里各種溶液代表各國不同的文化，添加的指示劑代表著體育精神，當各國文化在亞運會上匯集，將呈現(xiàn)繽紛的色彩，也體現(xiàn)了亞運會的包容和創(chuàng)新。”學生吳寧遠道出了團隊的設計初衷。

一邊是水的繽紛，另一邊則是火的絢爛。王崇毅和同學們把一根根蠟燭擺成 “潮涌”的形狀，再通過引線把蠟燭的燭線連接起來。當小王點燃一根蠟燭時，火苗很快隨著引線蔓延到整個扇面，呈現(xiàn)絢爛多彩的“潮涌”的圖案。

為什么看似普通的蠟燭，火苗呈現(xiàn)不同顏色?“因為蠟燭中添加了不同的金屬離子，燃燒后會呈現(xiàn)不同的色彩。”在王崇毅看來，亞運傳遞的是運動與拼搏的精神，火能很好喚起大家心中的那種感覺。

這兩個項目是杭十四中“風帆杯”創(chuàng)意大賽的作品。“這些作品的化學原理并不深奧，都是高中化學的基礎知識，關鍵是你能想到并利用這些知識來創(chuàng)作，很考驗創(chuàng)新意識。”已帶出近百位國家級創(chuàng)新大賽獲獎者的湯小梅老師，是大賽的評委，她坦言這些實驗看似簡單，但很磨礪學生勇于探索的意志品質。王崇毅告訴記者，為改善著火方式，他和小伙伴們花了兩周時間，在自制引線時分別嘗試了硝酸鉀浸泡、食用油浸泡、酒精浸泡等方式，經歷多次失敗才獲得成功。

“書本上的知識只能告訴你原理，但實驗要成功還要考慮更多的因素，這需要你在實踐中探索。”校長何東濤說，22年來風帆杯已經成為杭十四中辦學的一張金名片，它涉及數理化生學科類、科技創(chuàng)新、人文藝術等多領域，包含解題挑戰(zhàn)賽、實驗比賽、程序設計等多個項目，是一場科學與藝術結合的“嘉年華”。

在何東濤看來，風帆杯就像一片鼓勵創(chuàng)新的肥沃土壤，很多學生興趣的種子在這里萌芽，像當年的大學生編程第一人、國際信息學奧賽金牌得主樓天城，國際生物學奧賽金牌得主孟琳燕、林濟民，當選為“上海社科新人”的復旦大學經濟學院副教授宋弘等一大批知名校友都是在這項賽事中嶄露頭角，更多的同學從風帆杯中找到了自己的畢生志向，成長為各個領域的領航人。學校文理融通，理科見長的特色，在這項比賽中獲得了很好的詮釋。

校園全景

容短促長 助力每個學生規(guī)劃未來

數字校園 實現(xiàn)教育精準化智能化

“每個孩子都是獨特的個體，通過容短促長，才能更好促進學生個性化發(fā)展。”何東濤說，不僅是風帆杯，十四中通過多種路徑為每個學生的發(fā)展保駕護航。

每年新生進校，學校都要做一份“前測”。這個測試大有來頭：是借鑒哈佛大學職業(yè)生涯規(guī)劃教材并進行校本化開發(fā)，建立起全省首套學生職業(yè)生涯規(guī)劃管理系統(tǒng)。學生小李至今還記得做“前測”的場景。“剛進校時，我對未來的規(guī)劃是比較迷茫的。”小李說，測試做完后結果出來了：科學、數學、計算機的職業(yè)測試傾向分較高，而在多元潛能方面，邏輯數學、自然環(huán)境、視覺空間較突出。小李的目標逐漸清晰起來，還專門研究了理科較好的一些大學，最后把浙大作為高考目標。

“前測的目的不僅為了高考，也是為了讓學生了解、拓展自己的興趣，從而為自己培養(yǎng)更廣泛的素養(yǎng)。”何東濤說。興趣明確了，需要給學生打造多元平臺，十四中根據學生喜好、個性特點、興趣特長等開設了六大模塊選修課，還有80多個精品社團，學生總能找到自己的“菜”。軟件上配齊配足，硬件上也要高標準：像康橋校區(qū)藝體館專門建設了“冰雪活動室”，有單獨的滑雪場、滑冰場?；@球館換上了NBA賽場的地板，讓學生也能享受NBA的氛圍。

沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化，十四中也是杭城最早一批探索教育信息化的學校。經過多年探索，學校打造了一套互聯(lián)網智能系統(tǒng)，不僅可以歸類學生的個人錯題集，還會推送同類易錯題，強化鞏固。此外，系統(tǒng)還為每個學生定制了一個成長檔案，內容涵蓋獎懲信息、生涯規(guī)劃、心理狀況等。這些數據會生成每位學生的“鉆石圖”，從人文資質、數理資質、體育資質、社會領袖、科技創(chuàng)新、藝術資質、和諧人格等七方面讓學生的長板短板一目了然。不僅方便老師因材施教，也為學生未來的升學和生涯規(guī)劃選擇提供了借鑒。

此外，信息化也體現(xiàn)在了學校角落的方方面面。比如在康橋校區(qū)，學生去食堂，智能餐盤自動記錄下了其當天的餐食，并告訴他能量、脂肪、蛋白質、碳水化合物含量分別是多少;學生去圖書館看書，根據他以往的閱讀習慣圖書館自動生成了他的專屬書單;學生進出學校，班主任和家長都會第一時間收到信息。

“如今的杭十四中正將無感考勤、智能課堂、智能批改、智能圖書、智能餐盤等納入一個統(tǒng)一的智慧校園系統(tǒng)，將教學、生活、德育智能化、精準化、可視化。”校長何東濤說，隨著互聯(lián)網和人工智能的發(fā)展，教育正迎來一場智能化的革命，作為首批浙江省現(xiàn)代化學校的杭十四中，將更好地利用信息化服務精準教學和管理，讓每個學生在各自的人生賽道上收獲精彩。(通訊員 夏珍珍 記者 王厚明)