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近日，河南省新野縣人民法院漢城法庭成功調(diào)解一起張某與劉某、某某幼兒園三方健康權(quán)糾紛，既維護(hù)了當(dāng)事人的合法權(quán)益，又保障了企業(yè)的健康發(fā)展。

2023年6月20日，小張?jiān)谀衬秤變簣@上學(xué)午休期間，因玩鬧不睡覺，遭到老師劉某的“體罰”，小張家長(zhǎng)從小張口中得知后立即報(bào)警，公安機(jī)關(guān)在查看監(jiān)控、了解情況后，未發(fā)現(xiàn)老師對(duì)幼兒實(shí)施體罰行為，小張身上也并沒有任何淤青和傷痕。小張家長(zhǎng)便一紙?jiān)V狀告至新野法院，要求老師劉某及某某幼兒園賠禮道歉，并賠償精神損失費(fèi)3000元。

承辦法官陳金波在接手案件后，職業(yè)的敏感性告訴他，如果不快速恰當(dāng)處理，很可能會(huì)激化矛盾，引發(fā)輿論影響。法官第一時(shí)間通過電話聯(lián)系三方當(dāng)事人初步了解情況，并電子送達(dá)應(yīng)訴、舉證等文書，同時(shí)在舉證期間內(nèi)到當(dāng)時(shí)出警的派出所調(diào)取了事發(fā)幼兒園內(nèi)的六段監(jiān)控錄像，為了不錯(cuò)過細(xì)節(jié)，法官和辦案人員一幀一秒地多次觀看錄像，并未發(fā)現(xiàn)原告所說的體罰現(xiàn)象，只是老師劉某在哄勸小張哭鬧時(shí)，有兩處動(dòng)作稍微不當(dāng)。

在之后的庭審過程中，法官組織三方質(zhì)證，小張家人情緒激動(dòng)，認(rèn)為就是老師在體罰孩子，老師劉某及幼兒園均不認(rèn)可。法官在平復(fù)家長(zhǎng)情緒的同時(shí)，就本案證據(jù)，耐心向當(dāng)事人釋法說理：一方面告訴家長(zhǎng)，劉某也是個(gè)剛畢業(yè)參加工作的幼師，孩子哭鬧，老師為了避免小張影響其他孩子睡覺，便將小張抱出教室進(jìn)行哄勸，但在抱的過程中孩子亂踢、掙扎，出現(xiàn)行為稍微不當(dāng)也情有可原，且小孩身上并沒有出現(xiàn)任何淤青和傷痕，就算是家長(zhǎng)平常在家哄小孩時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象；另一方面，法官向老師和幼兒園擺事實(shí)講道理，讓其換位思考、理解家長(zhǎng)的心情，從老師以后的工作生涯和幼兒園的經(jīng)營(yíng)前景等方面進(jìn)行溝通勸解。最終，小張家人平復(fù)了情緒、恢復(fù)了理智，三方當(dāng)事人達(dá)成一致意見，由老師劉某向小張賠禮道歉，由幼兒園補(bǔ)償小張2000元，老師和幼兒園負(fù)責(zé)人當(dāng)庭履行，雙方握手言和。

案件得到圓滿解決后，法官對(duì)老師劉某和某某幼兒園負(fù)責(zé)人進(jìn)行了普法教育，詳細(xì)講解了民法典中關(guān)于幼兒在校期間學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，并建議學(xué)校以后要加強(qiáng)對(duì)老師的素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，妥善管理幼兒，切實(shí)保障幼兒身心健康。

下一步，新野縣法院漢城法庭將繼續(xù)傳承發(fā)揚(yáng)新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，堅(jiān)持調(diào)解優(yōu)先，積極參與訴源治理，強(qiáng)化多元解紛，積極開展法律“六進(jìn)”等普法活動(dòng)，從源頭減少社會(huì)矛盾糾紛產(chǎn)生，服務(wù)保障鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

法官提醒近年來，幼兒園虐童事件時(shí)有發(fā)生，一經(jīng)爆料都會(huì)在社會(huì)上掀起軒然大波，引起家長(zhǎng)的焦慮和恐慌。家長(zhǎng)在遇到此類事件時(shí)，一定要注重證據(jù)搜集及保存，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)和能力。同時(shí)，父母作為孩子第一監(jiān)護(hù)人，在日常生活中，要多聆聽孩子心聲，告訴孩子要勇敢向不法行為說不，引導(dǎo)孩子正確識(shí)別侵害行為，教會(huì)孩子在遇到侵害后如何應(yīng)對(duì)，教授兒童必要的自我防護(hù)知識(shí)。幼兒園機(jī)構(gòu)的管理人員要切實(shí)增強(qiáng)法治意識(shí)和兒童權(quán)利意識(shí)，加強(qiáng)幼師資質(zhì)審查，完善幼兒園監(jiān)控設(shè)備和安全管理制度，加強(qiáng)幼師職業(yè)道德教育和素質(zhì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，預(yù)防和減少此類事件發(fā)生，營(yíng)造安全、健康、和諧的校園環(huán)境。（供稿：姚烽 趙曉東）