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“做一束光，去照亮學(xué)生的路?！弊?003年大學(xué)畢業(yè)，景欣便投身專門學(xué)校教育事業(yè)。

【資料圖】

什么是專門學(xué)校？專門學(xué)校招收什么樣的學(xué)生？廣州市新穗學(xué)校招收的是初二至初三階段，家長難管、學(xué)校難教的學(xué)生?！皬谋涞臄?shù)據(jù)上看，他們有這樣或那樣的心理問題、行為問題、品行問題?！本靶勒f。

在廣州市新穗學(xué)校執(zhí)教19年來，景欣有過動(dòng)搖、懷疑?？稍谂c學(xué)生的相處中，他最終堅(jiān)定了教育信念……

“你的工作危不危險(xiǎn)？你是不是會(huì)功夫？”“為什么你會(huì)選擇在專門學(xué)校工作，而沒有去普通學(xué)校呢？”這是景欣的朋友們經(jīng)常會(huì)問的問題。

“其實(shí)，坦率地說，在參加工作的前六年時(shí)間里，我也有過數(shù)次的動(dòng)搖。”可是讓景欣退縮的不是半封閉半軍事化的艱苦環(huán)境，不是學(xué)生的特殊性，而是不斷地付出卻看不到教育的成效。

每當(dāng)看見學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、享樂，甚至違法進(jìn)了監(jiān)獄，景欣都會(huì)被深深地刺痛。這讓他不禁懷疑自己：“這一切真的有意義嗎？”

可是他堅(jiān)持下來了。一個(gè)意外改變了景欣這種狀態(tài)，也讓他重新燃起留在專門學(xué)校的熱情。

2009年9月3日上午，景欣正懷著忐忑的心情迎接新生報(bào)到。“突然，教務(wù)處通知我去接受一個(gè)電視臺(tái)的采訪?！本靶勒f。

來到教學(xué)樓下，記者團(tuán)隊(duì)旁有一個(gè)熟悉的、壯壯的身影，從攝像師背后扭扭捏捏地向景欣走來。是阿飛（化名），景欣曾經(jīng)的學(xué)生。

阿飛，這個(gè)被景欣戲稱為“逃跑之王”的學(xué)生，三次用盡各種手段試圖從學(xué)校逃跑，讓第一年當(dāng)班主任的景欣吃了不少苦?！八?dāng)時(shí)就是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷?！?/p>

他竟然會(huì)聯(lián)系記者來采訪自己的老師？經(jīng)了解，畢業(yè)后，阿飛跟著父母做生意，性格發(fā)生了很大的變化。有一次他偶然看見網(wǎng)上的“感念恩師”活動(dòng)，就嘗試聯(lián)系了記者，結(jié)果成功了。

舒展的眉頭，清澈明亮的眼神，彬彬有禮的回答……景欣對阿飛的變化感到驚訝。夜晚，他翻看過往的短信和照片，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

他終于明白：“或許是習(xí)以為常，一切都顯得普通平常，但是對學(xué)生是有影響的?！?/p>

這讓景欣看到了改造學(xué)生的希望，也讓他看到了教育的意義。

時(shí)間回到2017年3月，景欣的班上轉(zhuǎn)來一名新生。阿亮（化名），因與他人發(fā)生口角后持刀傷人，來到新穗學(xué)校就讀。“或許是家庭條件優(yōu)越，或許是備受家人的寵溺，阿亮總是有高人一等的心態(tài)，無心向?qū)W，抱著逃過牢獄之災(zāi)的僥幸心理來就讀。”景欣回憶說。

怎么收服一個(gè)不聽管教的“刺頭”？鼓勵(lì)與肯定或許是最好的教育方法。當(dāng)時(shí)，教務(wù)處詢問景欣能不能組織學(xué)生參加一個(gè)演講比賽。

“只有不到一個(gè)星期的時(shí)間。我找來了阿亮，問他能不能代表學(xué)校參加此次的全市中小學(xué)生演講比賽?！卑⒘练浅３泽@，問：“為什么是我？”

“請將不如激將?！庇谑牵靶腊腴_玩笑地和阿亮說：“平時(shí)這么會(huì)講，現(xiàn)在該不會(huì)是不敢上臺(tái)吧？”被激起好勝心的阿亮馬上答應(yīng)。

一字一句地打磨，不斷接受教師的建議……這個(gè)平日里的“刺頭”沒有一點(diǎn)意見，表現(xiàn)好得讓人意外?！拔以谒麍?jiān)毅的眼神里看到了夢想點(diǎn)燃的火苗?！本靶勒f。

決賽當(dāng)天，抽到24號的阿亮壓軸登場?！爱?dāng)他拿起話筒的那一刻，我緊張得幾秒鐘后才把錄制鍵點(diǎn)開。”

最后，阿亮以全場最高分獲得了本次演講比賽的一等獎(jiǎng)。這是廣州市新穗學(xué)校的學(xué)生第一次在全市的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

盡管代表學(xué)校獲了獎(jiǎng)，可是阿亮的平時(shí)成績?nèi)圆焕硐??！半y道你就這樣放棄了？”景欣問。阿亮沉默很久后，抬起頭說：“老師，不要小看我了。”去年，阿亮考上了武漢體育學(xué)院。

這件事情讓景欣明白，要更深入全面地了解學(xué)生。幫助學(xué)生搭建適合的平臺(tái)，他們一定能展翅高飛。

“如果說職業(yè)生涯是一場馬拉松，現(xiàn)在的我剛好跑完了半程?；仡^看這19年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，成長的不僅僅是孩子們，我也收獲頗多?！本靶辣硎?，撕掉“問題少年”的標(biāo)簽，關(guān)愛、教育學(xué)生，他會(huì)繼續(xù)努力。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 吳祖兒 記者 劉盾）