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在天津舉行的2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會上，來自不同國家、不同膚色的人們談論著共同的話題：人工智能正在給各行各業(yè)帶來顛覆性變革，職業(yè)教育將如何應對?當機器人替代了能工巧匠，技能人才將何去何從?

11月20日至22日，這場以“創(chuàng)新賦能未來技能塑造人生”為主題的大會，吸引了來自100多個國家的1000多名嘉賓齊聚中國天津，600多位外賓中，部長級外賓就有40多位。遠道而來的埃及艾因夏姆斯大學工程學院副院長艾哈邁德對中青報·中青網記者說，大家期待從職業(yè)教育的中國方案中獲取經驗，在交流互鑒中共同前行。

聯(lián)合國教科文組織第42屆大會主席西蒙娜-米雷拉·米庫列斯庫表示，技能將成為在當前日益復雜的環(huán)境中生存的“通行證”。

教育部部長懷進鵬說，我們邀請來自全球的朋友共建共享“會、盟、獎、賽、展、刊”六大職業(yè)教育國際公共產品，服務各國經濟社會持續(xù)發(fā)展，共同創(chuàng)造人類更加美好的未來。“時代的風浪越大，越需要各國攜手并肩、同向同行。”

在這里，技能成為連接世界的共同語言。

把人口規(guī)模轉化為人才紅利

天津輕工職業(yè)技術學院學生團隊的生產單元數(shù)字化改造項目，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽冠軍總決賽中奪得冠軍。站在聚光燈下，幾個身著工服的年輕人贏得了50萬元的獎金，也迎來了人生的高光時刻。

世界職業(yè)院校技能大賽是中國職業(yè)教育領域一項重大制度創(chuàng)新，大賽總結了全國職業(yè)院校技能大賽16年的辦賽經驗，實現(xiàn)了賽制的全方位升級。今年，74個國家和地區(qū)的2701所職業(yè)學校和機構，派出8121支參賽隊伍、2.9萬名選手參賽。

比賽內容充分考慮國家產業(yè)發(fā)展方向、重點行業(yè)、民生福祉密切相關產業(yè)，圍繞一線崗位實際需求，力求“選自真場景、解決真問題、展示真技能”。

賽后，多位優(yōu)秀參賽選手現(xiàn)場與行業(yè)領軍企業(yè)簽署就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)了從賽場到職場的直通對接。

如何幫助年輕一代用技能點亮人生，讓他們成為推動經濟發(fā)展的新動能，也是大會上熱議的話題。

32歲韓野的人生正是被技能點亮的。他是昊野科技有限公司創(chuàng)始人，正從事自己熱愛的深海推進器研究。這份熱愛始于他在天津職業(yè)大學的求學經歷。“上學時我就對電氣自動化技術產生了濃厚興趣。”韓野在大學期間就有機會與研發(fā)團隊一起攻克深海推進器的研制難題。

站在世界職業(yè)教育專題展的“技能人生展位”，這個年輕人說，“‘悟空號’‘哪吒號’深海探測器用的就是我們研發(fā)的全海深水下推進器，我們的設備還應用于‘滄海號’‘凌云號’，以及冬奧會火炬水下傳遞高精準度動力系統(tǒng)中。”如今，他創(chuàng)立的企業(yè)已成長為國家高新技術企業(yè)。

“中國發(fā)展振興的關鍵，就在于將巨大的人口規(guī)模轉化為豐富的人力資源，以人才紅利助推中國式現(xiàn)代化。”懷進鵬說，在教育強國建設的新征程中，任何一類教育都不能缺席發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育是建設教育強國的必然要求，更是推動國家經濟社會高質量發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕的重要支撐。

中國建成了世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。“職業(yè)院校已經成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。”教育部副部長吳巖說。

大會期間發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》顯示，截至2023年，中國有超過1.1萬所職業(yè)學校，每年畢業(yè)生超過1000萬名，為約1300萬人次進行職業(yè)培訓。近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。

南非高等教育和培訓部部長諾布赫萊·恩卡巴內認為，“創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生”的主題與南非的一項國家發(fā)展計劃的目標高度契合。在那項計劃中，技能發(fā)展被視為南非國家發(fā)展的核心，并明確指出，培養(yǎng)高技能專業(yè)人才和提升國家創(chuàng)新能力是國家未來發(fā)展的關鍵領域。

“我們有60%的人口都在25歲以下。”利比里亞教育部部長賈索·梅利·賈拉表示，人是一個國家最重要的財富，投資職業(yè)教育可以充分利用和挖掘年輕人的潛力來推動經濟增長和創(chuàng)新。他期待能與各國開展職教合作，為年輕人提供高質量的職業(yè)教育。

應對人工智能時代的挑戰(zhàn)

巨大的機械臂在快速精準地移動，智能建造機器人可以自動完成瓷磚、大理石、木地板等多種材料的鋪貼和智能噴漆……走進大會同期舉行的世界職業(yè)教育專題展，人們能清晰感受到人工智能時代職業(yè)教育經歷的變革。

“人工智能時代，企業(yè)對人才的需求，不能單純停留在能工巧匠這個層面了。”吉利控股集團董事長李書福認為，“能工巧匠今后會被人工智能所取代。”

李書福認為，職業(yè)教育一定要與時俱進，要培養(yǎng)科技型職業(yè)人才，讓他們的成長能夠與現(xiàn)代科技進步相吻合，“與現(xiàn)代經濟競爭相匹配的人才，才能適應中國經濟轉型升級和高質量發(fā)展的時代需求”。

英國駐華大使館商業(yè)貿易部參贊沈潔思說，“過去，技能和知識幾乎完全都是在車間或者是培訓中心進行的，但技術的發(fā)展很大程度改變了這一個局面。”她認為，現(xiàn)在面臨的問題是要更好地利用技術的新工具，提升技能培訓效率。

她設想，建立數(shù)字化平臺，共享技術和經驗，也讓其成為連接世界各國的舞臺。

大會期間成立的世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯(lián)盟，正是為職業(yè)教育搭建起更廣泛的國際平臺，讓世界各國互學互鑒，為各國經濟社會發(fā)展提供高素質技能人才支撐。

這是首個由我國主導的世界職教合作組織機構，首批成員來自全球五大洲43個國家和地區(qū)的高等院校、職業(yè)技術院校、行業(yè)企業(yè)以及教育組織等89個機構。中國教育國際交流協(xié)會秘書處副秘書長安延說，這是一個具有廣泛性和世界性的聯(lián)盟。聯(lián)盟成員三分之二以上是國外職業(yè)教育相關機構，其中來自歐美發(fā)達國家的成員和來自亞非拉地區(qū)發(fā)展中國家的成員基本各占一半。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏稱，將充分發(fā)揮聯(lián)盟在信息共享、政策交流、議題設置、活動組織等方面的作用，助力建設具有全球影響力的重要教育中心。

大會期間，被譽為“中國培養(yǎng)職教師資搖籃”的天津職業(yè)技術師范大學和德國WMU教育集團合作成立了中德國際職業(yè)教育教師培訓中心。該校職業(yè)教育學院院長米靖說，新成立的中心將基于職業(yè)教育的數(shù)字化轉型這一背景，面向處于不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的職業(yè)院校專業(yè)課教師，開發(fā)相關培訓課程，促進職業(yè)院校教師系統(tǒng)化發(fā)展，進而培養(yǎng)出大批面向未來的高素質技能人才。

職教中國方案與世界分享

為在全球范圍內彰顯職業(yè)教育價值、支持和推動職業(yè)教育創(chuàng)新和發(fā)展，此次大會首設世界職業(yè)教育大獎。中國魯班工坊榜上有名。

魯班工坊是由天津首創(chuàng)并主導實施的中國職業(yè)教育國際品牌。近代中國從天津打開了工業(yè)眼界，如今天津成為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)。目前，全球30個國家建設了30多個魯班工坊。這些“小而美、見效快、惠民生”的“技術驛站”，讓中國優(yōu)質的職業(yè)教育與先進的產品、技術和裝備一同走出國門。

魯班工坊人才培養(yǎng)的一大特點是以實際工程項目為導引，以實踐應用為導向，培養(yǎng)學生科學探究能力和問題解決能力的教學方式。這種源自中國本土化教育教學實踐的人才培養(yǎng)模式，大大縮短畢業(yè)生進入企業(yè)的磨合期。

埃塞俄比亞聯(lián)邦民主共和國勞工與技能部部長穆費麗亞特·卡米勒表示，魯班工坊見證了埃中兩國促進教育成長、技術進步和青年技能發(fā)展的愿景，成千上萬的埃塞俄比亞青年獲得了世界一流的技術和職業(yè)培訓，具備了在當今快速變化的全球環(huán)境中成長所需的知識與能力。

隨著魯班工坊、絲路學院、鄭和學院、班·墨學院、現(xiàn)代工匠學院等項目陸續(xù)“出海”，中國職業(yè)教育“朋友圈”越來越大。會議期間還舉行了部長級圓桌會議，發(fā)布了《世界職業(yè)技術教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》，凝聚各國各地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展共識。

中青報·中青網 胡春艷 張渺